中學(xué)開設(shè)日語(yǔ)課程的實(shí)踐由來(lái)已久，近幾年中學(xué)日語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展較為迅速，得到相關(guān)教育行政部門、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)及其他相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)注。日語(yǔ)作為國(guó)家規(guī)定的中學(xué)外語(yǔ)課程科目，作為高考外語(yǔ)六種可選外語(yǔ)語(yǔ)種之一，其“合法身份”逐步得到越來(lái)越多人的理解和認(rèn)同。這對(duì)于中學(xué)日語(yǔ)教育的發(fā)展具有重要的意義。
但是，日語(yǔ)作為一個(gè)小語(yǔ)種科目，在很多方面都有其特點(diǎn)。如何充分發(fā)揮日語(yǔ)在中學(xué)教育發(fā)展中的作用，是否能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)開設(shè)中學(xué)日語(yǔ)課程的價(jià)值與意義，對(duì)于推動(dòng)中學(xué)日語(yǔ)教育的健康發(fā)展、特色發(fā)展非常重要。接下來(lái)的幾次推送，教主就針對(duì)開設(shè)中學(xué)日語(yǔ)課程的意義與價(jià)值這一問(wèn)題，發(fā)表一下個(gè)人的看法。
今天就和大家一起思考一下，開設(shè)中學(xué)日語(yǔ)教學(xué)對(duì)國(guó)家教育的整體發(fā)展以及對(duì)地區(qū)教育發(fā)展有什么價(jià)值和意義。
1、豐富我國(guó)中學(xué)外語(yǔ)課程設(shè)置，助力我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展。
在國(guó)際交流日益活躍的今天，外語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)公民的基本素質(zhì)之一。我國(guó)作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，作為一個(gè)具有重大影響力的國(guó)家，與世界上很多國(guó)家都有政治、經(jīng)貿(mào)、文化等多方面的交流與合作，需要大批具有各種語(yǔ)言能力的人才。因此，我國(guó)的中學(xué)外語(yǔ)課程設(shè)置中，除了英語(yǔ)，還規(guī)定了日語(yǔ)、俄語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，同時(shí)還明確指出鼓勵(lì)各地根據(jù)實(shí)際需求和教學(xué)環(huán)境開設(shè)更多的語(yǔ)種。
日語(yǔ)作為中學(xué)小語(yǔ)種之一已經(jīng)發(fā)展了四五十年，但是從整體上來(lái)說(shuō)，規(guī)模仍然較小，發(fā)展水平仍然有待提高，仍然存在很大的發(fā)展空間。開設(shè)中學(xué)日語(yǔ)課程有助于豐富我國(guó)中學(xué)外語(yǔ)課程，促進(jìn)我國(guó)中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的多樣化，實(shí)現(xiàn)我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的全面發(fā)展。
2、配合國(guó)家課程改革的實(shí)施，助力素質(zhì)教育的繼續(xù)推進(jìn)。
國(guó)家課程改革不斷向推進(jìn)，課程的多樣化，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展等都是改革的題中之意。而日語(yǔ)作為外語(yǔ)之一，一外日語(yǔ)、二外日語(yǔ)課程的開設(shè)給學(xué)生提供了接觸更多外語(yǔ)、外國(guó)文化的機(jī)會(huì)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野、滿足新時(shí)代學(xué)生的個(gè)體發(fā)展需求有重要作用，也有助于培養(yǎng)學(xué)生包容不同文化的態(tài)度，有助于堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，最終現(xiàn)實(shí)學(xué)生的個(gè)性化全面發(fā)展。
3、有助于形成地區(qū)外語(yǔ)教學(xué)的新特色，實(shí)現(xiàn)地區(qū)外語(yǔ)教學(xué)的錯(cuò)位發(fā)展、特色發(fā)展。
不同地區(qū)的外語(yǔ)教育發(fā)展水平有差異，形成自己地區(qū)的外語(yǔ)教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)的特色發(fā)展、錯(cuò)位發(fā)展，是部分地區(qū)教育發(fā)展的一個(gè)重要思路。除了不斷豐富英語(yǔ)課的類型之外，開展小語(yǔ)種教學(xué)也是一個(gè)重要的方面。多年（特別是近幾年）來(lái)，山東、江蘇、浙江、廣東、貴州等省的部分地區(qū)已經(jīng)通過(guò)開設(shè)中學(xué)日語(yǔ)，形成了自己地區(qū)的外語(yǔ)教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了在省內(nèi)外語(yǔ)教學(xué)格局中的突破和跨越式發(fā)展。
4、地區(qū)教育供給側(cè)改革的重要措施，有助于地區(qū)教育整體成績(jī)的提升。
教育供給側(cè)改革一方面要不斷提高各科目的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)縱向的提升，另一方面要想方設(shè)法為學(xué)生提供多樣的選擇，為不同的學(xué)生提供適合的選擇，實(shí)現(xiàn)橫向的擴(kuò)展。日語(yǔ)教學(xué)的開展就是地區(qū)教育供給側(cè)改革的一個(gè)方面，為適合學(xué)日語(yǔ)的學(xué)生、喜歡學(xué)日語(yǔ)的學(xué)生日創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和環(huán)境，通過(guò)日語(yǔ)提高其外語(yǔ)成績(jī)，最終幫助其提高整體成績(jī)。一方面“補(bǔ)短”，同時(shí)爭(zhēng)取“創(chuàng)優(yōu)”。部分地區(qū)的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明了開設(shè)中學(xué)日語(yǔ)課程對(duì)地區(qū)教育整體發(fā)展的推動(dòng)作用。
中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的多樣化，地區(qū)教育發(fā)展的特色化，學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，中學(xué)日語(yǔ)教學(xué)值得我們?nèi)ダ^續(xù)思考和嘗試。
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